指尖筑梦连中柬，数智赋能育栋梁 ——振民学校电脑课程革新记：从基础应用到文化传播的跨越

【综合消息】破茧之初：在设备局限中寻找教学突破口。“第一次走进电脑室时，11台电脑里只有记事本、画图和几款单机游戏能用，Word、PPT等基础办公软件全部显示‘未激活’。”志愿者教师回忆起初任电脑课教师时的场景，语气中仍带着些许感慨。更棘手的是，电脑室主控系统并不方便操作，学生因误操作导致电脑死机、学生端教师端断联的情况频发，一节课从打开所有电脑起有时甚至往往要花15分钟处理问题。“看着孩子们想探索却被设备困住的眼神，我知道必须做点什么。”考虑经费开支问题后，一场以技术革新为核心的教学改造悄然启动。

匠心巧思：低成本实现教学系统升级。“不能等靠要，得主动想办法。”志愿者教师先后获取了五台电脑的Microsoft 365正版账号，并通过远程视频连线中国技术人员，耗时两周时间完善“极域电子教室”系统的安装与调试。当第一次在教师端成功主控所有学生电脑屏幕，实现同步演示时，全班都发出了惊叹声。该系统的完善解决了师生端口易断联问题，也便于屏幕广播、分组教学等功能的整体操作，让原本混乱的课堂变得高效有序。“现在我们能实时看到每个学生的操作界面，及时纠正拼音打字中的拼写错误，这对中文教学帮助极大。”本地教师也对系统的完善赞不绝口。

技术赋能：构建分层教学新生态。为满足不同年龄段学生的学习需求，志愿者教师正加速部署“伽卡他卡教学系统”与“联想智能云教室”。“前者专注指法训练，能像游戏一样实时显示打字准确率和速度，很适合低年级学生；后者则支持云端备课和个性化推送，适合高年级开展PPT制作等进阶学习。”这种“双系统并行”的模式，让教师可根据学生水平灵活切换：给二年级学生用“伽卡他卡”玩“拼音打字闯关”，带五年级学生在“联想云教室”制作“中柬传统节日对比”PPT。之前有学生用PPT展示了柬埔寨亡人节与中国清明节的习俗，中文表达和电脑操作的进步赢得了师生一致的赞赏。

跨界融合：让电脑课室成为文化传播枢纽。考虑到音乐课程和HSK考试的需求，志愿者教师添置了专业音响与智能笔，使电脑室兼具“多媒体教室”功能。在音乐课堂上，教师用PowerPoint制作中文歌曲歌词卡，配合音响播放《茉莉花》的中柬双语版本；HSK考试时，智能笔可实时标注学生模考中的错误。“两学期的HSK一级、二级考试期中模考，电脑课室通过‘机考+音频播放’一体化，实现试卷打印耗材最小，循环使用效率最高的良好成效。

育人成果：从技术操作到思维进阶的飞跃。经过一年的实践，振民学校电脑课已实现质的飞跃：85%的低龄学生能熟练使用Word输入中文拼音与汉字，60%的高年级学生可独立完成含图片、表格的中文汇报PPT、Excel成绩表。这种“技术+中文+文化”的融合教学，不仅提升了电脑技能，更让学生学会用数字化工具表达对中柬文化的理解，真正实现了“工具育人”到“文化育人”的跨越。

向未来进发：勾勒数智化华文教育蓝图。接下来，教师将教授学生如何在PPT模板中加入吴哥窟动态元素，在打字游戏里设置柬式谚语的中文翻译等。“电脑不应只是工具，更应成为连接中柬文明的数字桥梁。”志愿者教师的话语中充满期待，“当柬埔寨孩子能用Word写出优美的中文文章，用PPT讲述两国故事时，中华文化的种子就真正在他们心中生根了。”此刻，电脑室里传来学生们敲击键盘的清脆声响，那是数字时代中柬友谊的新节奏。