随笔：遇见——用声音架起文化之桥

作者：干拉省加江市培英公校中国广西侨办外派教师 莫如朋

外派柬埔寨教中文是一场美好的遇见，遇见师生共同的成长，遇见文化相拥的感动，遇见异乡别样的美好……每一场遇见都饱含着故事与感动。其中，近期指导学生参加第五届海外华裔青少年“学中文·讲故事”主题朗诵比赛的经历，成为这段旅程中意义非凡的篇章，让我深刻领略到教育与沟通融合的魅力。

初遇：语言与文化的鸿沟

4月底，当组长把《关于举办第五届海外华裔青少年“学中文·讲故事”主题大赛的通知》发在群里的时候，我就暗下决心，要指导学生参加书法、作文和朗诵比赛。未曾预料到朗诵比赛前方的道路充满了如此多的荆棘。周末，我把标满注音的《读中国》的纸质材料和网上下载的朗诵视频发给班长任沙华、学习文员万兆祥和文艺委员林纯玲，让他们回家跟着视频朗读。周一放学后，第一次让他们尝试朗读时，教室里传来的是生硬、拗口的读音，还有参差不齐的节奏、毫无情感的语调。 看着万兆祥努力地模仿着每个汉字的发音，涨红的小脸写满了认真，可结果却不尽人意。我的心里一沉，毕竟是海外华校才刚上三年级的孩子，他们普遍都存在中文发音不标准，对中文的理解也仅停留在基础词汇和简单语句上，就别提体会诗歌中蕴含的深厚文化内涵了。面对这重重困难，我深知，要想让他们顺利参赛，必须先搭建起一座跨越语言与文化鸿沟的桥梁。

再遇：发音和情感的传递

万事开头难，我坚信，只要有耐心和方法，就一定能找到突破口。为了帮助学生们纠正发音，我从最基础的拼音教起，利用生动的手势、形象的比喻和反复的示范，引导他们掌握每个音的正确发音。为了让他们感受声调的变化，我将声调比喻成音乐中的音符，通过唱读的方式，让学生们在轻松愉快的氛围中逐渐熟悉中文的声调。学生们学得十分认真，那专注的眼睛里闪烁着对知识的渴望。基本解决发音问题后，如何让他们理解诗歌中的情感成了下一个关键点。我开始逐字逐句地讲解诗歌的含义，用简单易懂的语言给他们讲述诗歌中的孔子、孟子、甲骨文和“四大发明”的故事，努力让他们理解古诗“谁言寸草心，报得三春晖”“但愿人长久，千里共婵娟”所表达的感恩和思念之情，还向他们描绘了中国的繁荣和辉煌。渐渐地，几位孩子的眼神中开始流露出对诗歌情感的理解，诵读时也不再是单纯的念字，而是有了情感的起伏。

共遇：师生成长的喜悦

录制比赛视频的日子终于来临，几个孩子精神饱满，眼神中透露出坚定和自信。经过两天放晚学时间一遍又遍地反复录制，他们终于费尽全力用流利的中文、稍富感情的语调和恰到好处的动作，将《读中国》这首现代诗演绎得淋漓尽致。那一刻，我仿佛看到了他们这段时间努力的身影，那些无数次的练习，一次次地纠正，都在这一刻得到了最好的回报。录制结束，看着他们脸上洋溢的笑容，我心中充满了欣慰和自豪。

海外援教指导学生参加中文朗诵比赛的这段经历，不仅让学生们在中文学习上取得了巨大的进步，更让他们在跨文化交流中收获了自信和勇气。通过诵读，学生们展示了他们对中文的热爱和对多元文化的理解。而对于我来说，这不仅是学生们的成长，也是我作为一名中文援教老师的成长。无论比赛的结果如何，我们中柬师生一条心，为一件事，一起努力拼博的过程，收获的成长和师生情才是最珍贵、最有意义的。在未来的援教道路上，我将继续努力，用声音搭建起文化交流的桥梁，让更多的人领略到中华文化的博大精深，感受多元文化交融的美好。