弦歌不辍传华韵，乐教创新育新芽——振民学校以音乐为桥书写中柬文化交融新篇章

乐声中的文化共鸣：让中文在旋律中生根。在柬埔寨，音乐是刻进民族血脉的语言——柬新年路边人们一边泼水一边播放的传统乐曲、盈满爱情与祝福的婚礼宴席间见证新人爱情的抒情歌谣、好友相聚时的欢乐惬意弹唱舞蹈，柬埔寨人民总是惯于用音乐交流情感、用音乐靠近彼此的心，更用音乐传递着对生活、对彼此、对当下此时此刻的热爱。而在三角路市公立振民学校的音乐课堂上，志愿者教师正以独特的方式，让中文教学与这份热爱撞出火花。“当我发现柬埔寨学生天生对旋律敏感，便萌生了用中文歌曲搭建文化桥梁的想法。”志愿者教师回忆道。以“中文歌曲辅助教学”为核心理念，课堂不仅教授《茉莉花》《夜空中最亮的星》等经典中文曲目，还鼓励学生用柬文、中文歌曲进行文化展示，在《高棉的微笑》与《再见深海》的旋律交织中，让中文学习跳出课本，融入跳动的音符。

志愿者教师利用电脑课室备课

教学革新之路：从粉笔板书到数字课堂的跨越。起初，如何让学生准确认读中文歌词成为摆在志愿者教师面前的首要难题。教师手写歌词与拼音到白板，带领学生逐字拼读、誊抄纠错，再通过视频解析歌曲意境——一首《一程山路》的教学，仅板书誊抄就需半节课。“看到学生趴在桌上认真抄写的样子，我既感动又着急。”为提升效率，经学校领导同意后，教师改用打印歌词，课堂进度大幅提升。然而，随着学生报名人数增多，打印机频繁罢工，教学成本也随之攀升。后在学校支持下，教师将音乐课堂搬进电脑课室，开启无纸化教学：从最初单纯投影歌词拼音，到自学乐理制作带音区标注的动态歌词，再到开展独唱、合唱、和声多层教学，音乐课堂完成了从“文字灌输”到“沉浸体验”的蜕变。

学生在电脑课室上音乐课

AI赋能与创新阵痛：在探索中寻找教育最优解，教学创新不能止步于电子化。上学期，志愿者教师积极尝试，大胆融合，首次引入AI音乐教师进行“考练一体”音乐教学。随后在中华人民共和国驻柬埔寨大使馆及柬华理事总会领导一行莅临我校指导时，志愿者教师教授的学生思美玉用中文演唱《不怕》，志愿者教师现场讲解如何用AI系统同步进行音准、节奏测评，均获得现场领导们的一致认可。但后续教学实践中，AI的“水土不服”逐渐显现：人脸识别误差、专业术语化的点评让学生困惑，甚至出现因语音提示过快导致身份验证反复的情况。“技术是工具，育人需温度。”教师及时调整策略，仅将AI作为课堂辅助，同时目前正在积极对接国内专注于音乐教学的“妙极课”公司，探索开发更贴合柬埔寨学生认知特点的中文音乐教学系统，让科技真正服务于文化传播。

旋律里的文化对话：从语言学习到心灵相通。“我的音乐老师用柬语标注《朋友》中不好理解的歌词，原来‘友谊’在中柬文化中如此相似。”学生速财伟的写作周记道出了课堂的魅力。教师将《上春山》、《新年好》《桃花朵朵开》与柬新年歌曲对比教学，让学生在节奏差异中感受节庆文化；通过《龙的传人》讲解中华文化中的“龙”图腾，结合柬埔寨吴哥窟的龙形雕刻，引发学生对文明交融的思考。如今，音乐课程已成为最受学生喜爱的科目，学生不仅能流畅演唱中文歌曲，更能在作文中写下“中文歌让我听见中国的故事，也让中国听见柬埔寨声音”。这种“以乐载道”的教学，让中华文化能以更柔软的方式浸润学生心田。

深耕不辍的育人历程：从蹒跚起步到枝繁叶茂。回顾志愿者教师一年以来的教学历程，振民学校的音乐教育始终与创新同行。从最初志愿者教师用手机播放歌曲，到如今使用电脑进行备课及教学；从单一的唱歌环节，到融合乐理、文化赏析、创作实践的立体课程；从学生羞涩开口，到上一学期柬新年中自信展演——一年时间，音乐课堂见证了中柬文化交流的点滴成长。“有学生在音乐课上被问及梦想，她说毕业后想成为中柬双语音乐教师，可以自己去向更多人展示那些非常好听的中文和柬语歌曲，音乐课埋下的种子终于渐渐发芽。”志愿者教师的话语中满是欣慰。这种长期主义的坚守，让华文教育不仅是语言与旋律的传递，更成为文明互鉴的纽带和桥梁。

向未来奏响新乐章：以乐为媒绘就文化育人蓝图。站在新的起点，志愿者教师对音乐课程教学有了更长远的规划：积极与国内专业的科技公司合作创新，将柬式节奏元素融入原有系统，让中文歌曲更具本土亲和力；计划组建学校小规模合唱团，通过校内展示、国际连线，搭建文化对话新平台；把音乐教学经验推广至其他学科，探索“文化+艺术+语言”的融合教学模式。学校校长表示：“我们希望音乐课堂成为照亮中柬友谊的灯塔，让每一个音符都承载着理解与尊重，让华文教育在旋律中焕发新的生命力。”当《我和你》、《北京欢迎你》的旋律再次在电脑课室响起，那跳动的音符不仅是中文的韵律，更是中柬两国青少年心手相连的印证。