柬国一月：暖灯映文心，执教他乡亦故乡

· 侨办教师 申瑾

来柬埔寨任外派中文教师已过月余，初踏这片土地时的陌生与忐忑，恰似宣纸上未晕开的墨点，如今早已被日复一日的暖意，细细晕染成温润又明亮的底色——这份暖，是江源明校长的悉心关照，是孩子们对中文的热忱，更是他乡渐生亲切的安心。

犹记初抵那晚，夜色如墨，航班落地时已近深夜，夜风裹着微凉。走出机场闸口，远远便望见一群人举着牌子等候，为首的正是年过七旬的江校长——他花白的鬓发沾着夜露，脊背虽不似年轻时挺拔，却依旧稳稳地站在夜风里，见我们出来，眼神立刻亮了起来，身旁的老师们也笑意盈盈地迎上前，自然地接过我们手中沉甸甸的行李。那一瞬间，异国他乡的疏离感骤然消散，江校长眼里的关切与身后团队的热忱，成了我在柬国收到的第一份沉甸甸的温暖，也让我笃定，这段中文教学旅程，自起点便满是光亮。

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这份暖意，此后便如细密的雨丝，浸润在每一个日常里，藏着江校长不张扬却格外走心的用心。中元节时，他惦念我们念家，早早备好烧鸭与家乡味的肉食，让我们在饭香里寻到熟悉的节日慰藉；中秋未至，他又记挂着节日的心意，提前两周特意找我们聊天，一一问清每个人喜欢的口味，再悄悄提前备好当地特色月饼——没有多余的话语，却把“把我们放在心上”这回事，做得分外实在。生活里，他的关怀简单却恳切，每次我们说要外出，总不忘再三嘱咐“路上注意安全，有事随时联系我”；教学上，江校长虽不直接授课，却总能提前帮我们摸清当地孩子的接受特点，比如哪些中文表达更贴近他们的日常语境、怎样的课堂节奏能让他们更专注，还会把自己多年观察到的教学巧思，细细讲给我们听；身边的老师们也格外热忱，常主动来和我们交流课堂互动的小技巧，分享当地文化背景，相处间满是真诚与默契。

而课堂上的孩子们，更是这段时光里最耀眼的光，让我愈发笃定中文教育的意义。每次走进教室，总能看见一双双清澈的眼睛亮晶晶地望着讲台，不等我开口，便会齐声用还带着生涩尾音的中文喊“老师好”，那声音清脆又响亮，瞬间驱散所有疲惫。教他们学日常对话，从“你好”“谢谢”到“今天天气很好”，每个人都高高举着小手，哪怕说得不够流利，也会涨红小脸认真表达；教师节那天，孩子们更是藏了满心的心意——课后围上来时，小手背在身后，一个个变戏法似的掏出自制贺卡，卡片上用歪歪扭扭的中文写着“老师，节日快乐”“我爱中文，也爱老师”，还有人画了小小的老师和学生，旁边标着“我们一起学中文”。那些稚嫩的字迹与可爱的画，虽简单却满是真诚，接过贺卡的瞬间，心底的暖意比任何时候都更浓烈。

他们对中文的热爱，从不是被动的听从，而是主动奔赴的欢喜——会在课堂间隙围过来，指着课本上的插图问“这个用中文怎么说”；会把刚学会的短句记在心里，见了面就笑着说“老师，今天开心”；还有孩子拉着我的衣角，用不太流利的中文认真说“以后要学好中文，去中国看看”。看着他们眼里藏不住的好奇与向往，我愈发坚定：能以中文为桥，让这些孩子透过方块字看见更广阔的世界，是我作为侨办外派教师最幸运的事。

如今回望这一个多月，当初的忐忑早已变成深深的眷恋，陌生也成了满心的亲切。江校长藏在细节里的温暖、老师们的热忱相助、孩子们对中文的炽热向往与纯粹心意，像一束束光，照亮了我在柬国的教学路。我忽然明白，这份工作从不是单向的知识传递，而是心与心的相拥、文化与文化的共鸣——我教他们中文，他们却用最质朴的善意，让我读懂了“执教他乡亦故乡”的深意。

未来的日子里，我想带着这份热爱与感动，继续握紧手中的“中文之笔”，在柬埔寨的土地上，耐心教孩子们写好每一个汉字、说好每一句中文。我想陪着他们从“你好”学到更多，也想把江校长的温暖、老师们的热忱、孩子们的心意记在心里，做中文的传递者，做温暖的延续者——因为在这里，我不仅是一名中文教师，更是被时光与人心温柔以待的幸运者，是愿以文为炬，照亮他乡教育路的践行者。