在柬埔寨的炎热里，我找到了教育的清凉

• 广肇学校侨办教师    韦中任

虽然飞机降落在金边机场时，已是当地凌晨三点四十分，但是扑面而来的热浪，和弥漫在空气中一种陌生的香料味儿，霎时扫除了旅途的疲惫，这是我第一次踏上柬埔寨的土地，作为一名外派援教教师，我将在这里度过一年的时光。机场外，我们把行李箱装好，登上迎接的校车，我既兴奋又忐忑——这一年，将给我带来什么？

一幢具有现代化教学设备的高大楼房拔地而起，宛如一只孤鹜在鸡群中脱颖而出——这是我被分配来的金边广肇学校，午后的阳光把一切都镀上了蜜一样的颜色，在敞亮的教室里，我身后的白板写着今天的课题《幸福是什么》，跟前站立着二十来个孩子，他们双手合十，眼睛像一汪汪清泉明澈透亮。“同学们好！今天这节课，”我指着白板上的汉字说，“我们来学习《幸福是什么》这篇课文。”

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接下来我让学生朗读课文，并从文中画出中心句，可是巡堂的时候，发现有的孩子找不到句子，有的没有画对句子，这说明他们没有读懂课文意思，于是我叫他们自由组合分为四个学习小组来探讨问题：1.课文讲的幸福是什么，在哪一段话出现，请画出来。2.你理解的幸福，是什么。

话音刚落，全班的孩子都动起来，很快就分成了几个学习小组，就像吴哥窟的石砾找到了彼此，瞬间垒成一座通向知识的殿堂。刹那间，教室不再是整齐划一的方格，而变成了一个微缩的“文化市集”，孩子们的笑声和讨论声，是市集里最动听的交响乐。“哪个小组长代表本组来回答刚才老师提出的问题？”我拍了拍手，说道。班里顿时安静了下来，这时我们班的大个（班里年龄最大的孩子）又站了起来，把课本卷在手里，摩挲着转两圈，冲我腼腆笑了笑——这是他每次回答问题时的招牌动作。“天龙，你觉得，幸福是什么？”我好奇的问道。“幸福嘛……”他扭头后仰，看了看墙上的空调机，用不太顺畅的中文说，“就是现在，风吹过来，很清凉”，犹豫了一下，小心翼翼的补充，“还有就是妈妈做的Amok（阿莫克，柬埔寨传统美食）鱼的香味”。说完，全班的孩子像炸了锅一般，笑着，议论着，还有几个也站起来手舞足蹈，仿佛眼前满是阿莫克盛宴。是的，教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，而我们要做的是找到那把火种。“说得真好，像诗一样”我点点头说，“在中国，我们也有一种类似的幸福，叫‘天伦之乐’，就是和家人在一起的温暖”。

“老师，那你的幸福呢？从那么远的中国来，”大个子问。我笑了笑：“我的幸福，有点不一样。比如，今天你终于正确地区分了“彼此”和“互相”这些近义词的时候，那种感觉就是我的幸福。”大个咯咯笑起来：“那是因为老师你讲了很多遍！”我说：“对呀！你看，你的幸福是‘感受’，而老师的幸福，更像是一座‘桥’”。“一座桥？”大个疑惑地歪着头。我说：“是的。当我教你们‘团圆’这个词，你告诉我柬埔寨新年时，全家人无论多远都要聚在一起，围着Prahok（柬埔寨特色发酵鱼酱）吃饭。那一刻，中国的词语和柬埔寨的风俗在课堂上‘团圆’了。我觉得，我就像一座小桥，让两种美好的情感相遇了。这种相遇，就是我的幸福。”大个沉思片刻，眼神亮了起来：“我明白了！就像你教我们“分享”这个词。我们柬埔寨人说，“ការចេះចែករំលែកអាហារនាំមកនូវសុភមង្គល！”，意思是食物要分享才香甜。老师，你把中文分享给我们，我们把故事分享给你。这本身就是“分享”的幸福，对吗？

我心头一暖：“完全正确！大个，你才是最好的老师。你看，幸福不是一个答案，而是一种理解。你的幸福是空气里的清凉，是家的味道；我的幸福是看见你们眼里的光，是搭建理解的桥梁。它们不一样，但都同样真实和珍贵。”

……

孩子们脸上洋溢着笑容，在天边绚丽晚霞的映照下格外灿烂，  学习中文，让我们都觉得幸福又多了一种颜色。

文化差异带来的碰撞无处不在，当地教师告诉我，柬埔寨教育注重记忆与重复，而我的互动式教学法最初让他们困惑，但我明白，教育不是单向的传递，而是一颗心触动另一颗心，一个灵魂唤醒另一个灵魂，文化的传承与传播，是让不同灵魂在共赏美好中相遇。

柬埔寨的炎热依旧，但我的心却因这段经历而变得清澈澄明，我原以为是来传授知识，却在这儿收获了关于文化和教育的更深理解。