支教柬埔寨：以双向奔赴为笔，共绘成长与温暖的答案

· 乌廊市公立启华学校外派教师 韦燕华

八月末的凌晨，飞机落地柬埔寨，带着夜航的疲惫走下舷梯，便见副会长与本地老师举着牌子等候。他们笑着接过行李，用简单中文闲聊，车窗外夜色未散，风里裹着热带清晨的湿润。车子停在学校门口，脚掌触地的瞬间，漂泊感悄然消散，踏实感漫上心头。彼时凌晨四点半，校园里已有清洁工轻扫路面，晨光未亮的天色中，身影格外安静。来不及细望校园，在老师们帮衬下匆匆收拾好住处，便歇了下来。

次日清晨，推开阳台门，终于看清这片即将扎根的地方：远处绿意层层，棕榈树随风轻摇，红墙白窗的教学楼错落其间，阳光洒在红墙上，晕开暖光。望着这红绿相映的景致，疲惫尽散，心中满是对未来教学的期待，连空气里都藏着待启的温柔。

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转眼间，我来到这座被彩色缀满外墙的异域小城，已半月有余。来之前，我也曾想象自己是那一盏灯，是那一扇窗，是能给孩子们“带去点什么”的人。可真正等到上课的钟声敲响，我看着他们陆续跑进教室，有的头发乱蓬蓬，有的校服沾了泥点，但无一例外的是眼里亮晶晶的光——那一刻我突然觉得，我先前所有关于“支教”的想象，都太轻了。

根据学校的教学需求，我被分配到负责教授中二班的华文课程。初次授课之前，我字斟句酌地将准备具体到课堂上所说的每一句话，在宿舍里面对着无人的墙壁排演了无数遍；即便如此，踏上讲台的那天我仍然带着几分生涩和忐忑，说话的句尾夹杂着紧张的颤音。我不知道学生们有没有看出我强装镇定的局促和窘迫，只是按部就班地输出准备好的每一句授课内容。

下课铃响起的那一刻我才惊觉，原来讲台上的40分钟如此漫长，从前觉得走不完的课堂、熬不尽的自习，此刻竟带着淡淡的暖意袭来，原来那些曾以为是“错觉”的枯燥，早被时光酿成了难忘的片段。在我如释重负地想要离开教室时，一个学生叫住了我。他伸出手来要和我碰拳，然后手掌一翻摊开手心，上面静静躺着两颗糖。是那种学校门口小卖部里常见的一元钱可以买一整包的款式。糖的味道我现在已经记不清楚，但我想，以后大概也不会再在收到哪颗糖时感受到比这更加喜悦的心情了。

如今站在异乡讲台，早已没了最初的生涩，目光也从课本移到学生脸上。曾以为他们需要被“点亮”，可慢慢发现，连起初听不懂中文的孩子，也渐渐跟着课堂节奏笑闹，我们在一次次有趣的互动里，早有了无需多言的默契——他们本就自带光芒，而我们不过是一起把课堂变得更热闹些。第一排的女孩不爱说话，却总在我进教室时，悄悄把脸颊染成浅粉，安安静静待在座位上看我上课；调皮的男孩，见我因没带笔和黑板擦慌了神，立马跑回座位取来笔，又麻利地拿起黑板擦递给我，微笑着说“老师给”。下课后，他们围着我，把珍藏的贴贴纸铺在我掌心，你一言我一语说个不停。他们的喜怒哀乐全藏在作业和小测里，偶尔顽皮被说，转头又会用小举动暖你。这些真实的小互动，让我在平凡而琐碎的工作间隙得到些许欣慰的回馈，也恰是我支教路上最踏实的意义。

我渐渐明白，自己从不是什么播种者，更像个有幸踏入麦田的见证者。风是他们自己扬起的，绿意是他们自然生长的，我不过是站在田埂上，静静看着这片生命的蓬勃与起伏。我们总说“支教”，仿佛是我们来给予、他们来接纳。可这半月里，我却日日被他们纠正、打动、教育——他们教我用最纯粹的方式欢笑，教我在不完美中寻得答案，教我在有限的选择里，依旧把日子过得有声有色。我不再急着为他们开窗，反而愿静坐下来，听他们诉说：他们的世界本就缀满星辰，只是闪烁的模样不同，有些星光，就是需要慢慢等才会被看见。

写下这篇支教日记的过程中，我数次踌躇停笔，因为我的支教生活目前还太短暂，似乎没什么值得一提的大事。这段时光也并非全是想象中轰轰烈烈的感动，但这并不妨碍每一个教学瞬间的意义——黑板上写下的每一个汉字，带孩子们诵读的每一段古诗文，课上分享的每一个中国传统故事，都是在悄然搭建一座文化的桥梁。在日复一日的课堂里，我们把中华文化的种子轻轻播撒，让汉字的温度、诗词的韵味、传统节日的习俗，慢慢融进孩子们的认知里。与此同时，我们也在聆听他们的故事，了解当地的文化与生活，在教与学的双向奔赴里，让文化在跨越山海的传递中，生生不息。